15. travnja 2026.
O tome kolika je važnost učitelja u izgradnji društva znanja možda najbolje govori izreka: „Nije znanje znanje znati, već je znanje znanje dati”.
Ova vrhunska edukatorica, pedagoginja, profesorica, menadžerica i vizionarka rođena je u Kanadi. Uz engleski koji joj je materinji jezik, govori još hrvatski i francuski jezik. Profesionalna iskustva stjecala je u britanskom, francuskom i američkom obrazovnom sustavu. Uz veliko međunarodno iskustvo, krase ju neiscrpna energija, kreativnost, sklonost izazovima, vizija, i nadasve posvećenost stvaranju poticajnog okruženja u kojem djeca razvijaju znanje, kreativnost i samopouzdanje.
O izgradnji društva znanja, multikulturalnosti, izazovima u obrazovanju, kulturi uspjeha i budućnosti u ekskluzivnom intervjuu za portal Inova istraživanja govori ravnateljica Europske gimnazije u Zagrebu, Melanie Mary Tvrdinić:
Uspjeh nije samo jedna formula. To je kombinacija rada, upornosti i spremnosti da se uči i iz uspjeha i iz neuspjeha.
"Nije znanje znati, već je znanje znanje dati." Ova izreka lijepo odražava vašu profesiju. Što vas je privuklo u svijet engleskog jezika i književnosti?
Oduvijek sam vjerovala da je jezik znatno više od sredstva komunikacije — to je način razumijevanja svijeta i povezivanja s drugima. Odrastajući u Kanadi, okružena raznolikošću, engleski jezik me prirodno privlačio ne samo kao materinji jezik, već i kao most između kultura, ideja i perspektiva. Književnost me osobito fascinirala, jer nam omogućuje istraživanje ljudskih iskustava, emocija i vrijednosti. Podučava empatiju, kritičko razmišljanje i promišljanje – vještine koje su bitne ne samo u obrazovanju nego i u životu. To je ono što me je na koncu navelo da nastavim studij engleskog jezika i književnosti.
Odrasla ste u Kanadi, multikulturalnom i otvorenom društvu. Na koji način je to oblikovalo vašu karijeru?
Duboko ju je oblikovalo. Život u multikulturalnom okruženju uči vas otvorenosti, poštovanju i prilagodljivosti od najranije dobi. Naučiš slušati, razumjeti različite perspektive i cijeniti različitost kao snagu, a ne kao izazov. To su vrijednosti koje svakodnevno nosim sa sobom u poslu.
Odrastanje koje sam imala u međunarodnom školskom okruženju i multikulturalnom svijetu je velika prednost. Omogućuje povezivanje sa studentima iz različitih kulturnih sredina i stvaranje inkluzivne atmosfere u kojoj se svaki učenik osjeća viđenim i cijenjenim. Današnje obrazovanje mora pripremiti učenike za globalni svijet. Vjerujem da su mi odgoj i odrastanje u multikulturalnom društvu itekako pomogli da doprinesem toj viziji.
Ravnateljicom PKG Europske škole Zagreb postala ste 2025. Zašto ste prihvatila taj izazov?
Liderstvo u obrazovanju ne vidim kao poziciju, već kao odgovornost. Kad mi se ukazala ta prilika, prihvatila sam ju kao mogućnost da doprinesem šire – da oblikujem ne samo pojedinačne učionice, već i cjelokupno školsko okruženje.
Ono što me motiviralo bila je vizija izgradnje škole u kojoj se učenici istovremeno osjećaju sigurno, nadahnuto i izazovno, a nastavnici podržano i osnaženo. I gdje obrazovanje nadilazi okvire udžbenika. Prihvatila sam tu ulogu jer vjerujem u potencijal ove škole i važnost stvaranja okruženja u kojem učenici mogu istinski napredovati.
Iz kojih zemalja dolaze vaši studenti?
Naši studenti dolaze iz raznih zemalja, na što smo jako ponosni. Imamo i strane studente i studente iz Hrvatske. Ova kombinacija stvara dinamično okruženje u kojem učenici uče ne samo od svojih učitelja, već i jedni od drugih.
Koliko je vaša škola posvećena individualnom radu s učenicima?
Svaki učenik je jedinstven i to je nešto što shvaćamo vrlo ozbiljno. Naš cilj nije stvoriti uniformnost, već podržati individualnost. Nastojimo razumjeti jake strane, izazove i interese svakog učenika i usmjeravati ih u skladu s tim.
To znači manje razrede, otvorenu komunikaciju i poticajnu atmosferu u kojoj se učenici osjećaju ugodno. Kada učenici osjećaju da ih se razumije i podržava, oni su sigurniji, angažiraniji i naposljetku uspješniji.
Što PKG Europsku školu Zagreb izdvaja od ostalih škola?
Rekla bih da je to kombinacija akademske kvalitete i okruženja. Ne fokusiramo se samo na akademska postignuća, već i na osobni razvoj.
Naš međunarodni pristup, naglasak na jezicima i integracija različitih obrazovnih praksi - europskih, američkih i britanskih - daju učenicima širu perspektivu. Škola stavlja snažan fokus na istraživanje karijera, praktično učenje i promišljeno razmišljanje o budućem putu svakog učenika. Održavamo blisku povezanu zajednicu u kojoj je svaki učenik bitan i viđen.
Studenti vas obožavaju, a kolege poštuju. Kako vam to uspijeva?
Vjerujem da su ti odnosi u središtu obrazovanja. Učenici se trebaju osjećati poštovani i shvaćeni, a to počinje slušanjem. Svakom učeniku nastojim pristupiti kao pojedincu, sa strpljenjem i empatijom.
Kod kolega je riječ o međusobnom poštovanju, suradnji i povjerenju. Jak tim stvara jaku školu. Kad se ljudi osjećaju cijenjenima, daju sve od sebe – a to u konačnici koristi učenicima.
Gdje završavaju vaši učenici nakon završetka škole?
Cilj nam je pripremiti učenike za njihov sljedeći korak, bilo da je to u Hrvatskoj ili inozemstvu. Mnogi naši studenti nastavljaju svoje obrazovanje na sveučilištima diljem Europe, SAD-a i šire.
Usredotočeni smo na to da im pomognemo da identificiraju svoje snage i ambicije te da ih usmjerimo prema institucijama koje odgovaraju njihovim preferencijama. Uspjeh se ne odnosi samo na postotke – radi se o tome da učenici pronađu svoj put i osjećaju se sigurnima u svoje izbore.
Kakav je vaš stav o hrvatskom obrazovnom sustavu?
Puno je prednosti hrvatskog obrazovnog sustava, posebice u akademskim temeljima. Međutim, poput mnogih sustava, suočava se s izazovom prilagodbe svijetu koji se brzo mijenja.
Vjerujem da ima prostora za veću fleksibilnost, veći fokus na kritičko razmišljanje i veću integraciju praktičnih vještina. Obrazovanje treba pripremiti učenike ne samo za ispite, već i za život.
Koji su danas najveći izazovi u obrazovanju?
To je kombinacija mnogih čimbenika—tehnoloških promjena, uključujući umjetnu inteligenciju, promjene na tržištu rada i sve veća očekivanja koja se postavljaju pred učitelje.
Ključni izazov je ravnoteža. Moramo prihvatiti inovacije uz zadržavanje ljudskog aspekta obrazovanja. Tehnologija može podržati učenje, ali ne može zamijeniti ulogu učitelja u vođenju, inspiriranju i razumijevanju učenika.
Vaša dosadašnja karijera obilježena je podučavanjem, ali i managementom. Što više volite: rad u učionici s učenicima ili upravljački posao?
Obje imaju svoju vrijednost i obje su mi važne. Nastava omogućuje izravnu vezu s učenicima i studentima, što duboko cijenim. S druge strane, vodstvo mi omogućuje stvaranje uvjeta u kojima se ta povezanost može dogoditi u cijeloj školi.
Kad bih to morala definirati, rekla bih da je moja trenutačna uloga podržati nastavnike kako bi mogli što bolje raditi s učenicima.
Za kraj ovog intervjua, kakvu biste poruku poslala našim učenicima i studentima?
Ulažite u svoje obrazovanje—ne samo akademsko, već i osobno. Budite znatiželjni, otvoreni i ne bojte se izazova.
Uspjeh nije samo jedna formula. To je kombinacija rada, upornosti i spremnosti da se uči i iz uspjeha i iz neuspjeha. Ono što je najvažnije, vjerujte u sebe i ostanite vjerni onome što jeste.
ORIGINAL INTERVIEW IN ENGLISH
Interview with Melanie Mary Tvrdinić, Principal of PKG European School Zagreb
“It is not knowledge to know, but knowledge to give.” This saying beautifully reflects your profession. What attracted you to the world of English and literature?
I have always believed that language is more than a means of communication—it is a way of understanding the world and connecting with others. Growing up in Canada, surrounded by diversity, I was naturally drawn to English not only as my mother tongue but as a bridge between cultures, ideas, and perspectives. Literature, in particular, fascinated me because it allows us to explore human experiences, emotions, and values. It teaches empathy, critical thinking, and reflection—skills that are essential not only in education but in life. That is what ultimately led me to pursue my studies in English language and literature.
You grew up in Canada, a multicultural and open society. How has that shaped your career?
It has shaped it profoundly. Living in a multicultural environment teaches you openness, respect, and adaptability from a very young age. You learn to listen, to understand different perspectives, and to appreciate diversity as a strength rather than a challenge. These are values I carry with me into my work every day.
In an international school environment, this background is a great advantage. It allows me to connect with students from different cultural backgrounds and to create an inclusive atmosphere where every student feels seen and valued. Education today must prepare students for a global world, and I believe my upbringing has helped me contribute to that vision.
You became principal of PKG European School Zagreb in 2025. Why did you accept this challenge?
I see leadership in education not as a position, but as a responsibility. When the opportunity arose, I saw it as a chance to contribute more broadly—to shape not only individual classrooms but the entire school environment.
What motivated me was the vision of building a school where students feel safe, inspired, and challenged at the same time. A place where teachers feel supported and empowered, and where education goes beyond textbooks. I accepted the role because I believe in the potential of this school and in the importance of creating an environment where students can truly thrive.
From which countries do your students come?
Our students come from a variety of countries, which is something we are very proud of. We have both international students and students from Croatia. This mix creates a dynamic and enriching environment where students learn not only from their teachers but also from each other.
How dedicated is your school to individual work with students?
Every student is unique, and that is something we take very seriously. Our goal is not to create uniformity, but to support individuality. We strive to understand each student’s strengths, challenges, and interests, and to guide them accordingly.
This means smaller class settings, open communication, and a supportive atmosphere where students feel comfortable expressing themselves. When students feel understood and supported, they are more confident, more engaged, and ultimately more successful.
What sets PKG European School Zagreb apart from other schools?
I would say it is the combination of academic quality and a genuinely supportive environment. We focus not only on academic achievement but also on personal development.
Our international approach, emphasis on languages, and integration of different educational practices - European, American, and British - give students a broader perspective. The school places a strong focus on career exploration, practical learning, and thoughtful reflection on each student’s future path. We maintain a close-knit community where every student matters and is seen.
Students adore you, and colleagues respect you. How do you build those relationships?
I believe relationships are at the heart of education. Students need to feel respected and understood, and that starts with listening. I try to approach every student as an individual, with patience and empathy.
With colleagues, it is about mutual respect, collaboration, and trust. A strong team creates a strong school. When people feel valued, they give their best—and that ultimately benefits the students.
Where do your students go after graduation?
Our goal is to prepare students for their next step, whether that is in Croatia or abroad. Many of our students continue their education at universities across Europe, the US and beyond.
We focus on helping them identify their strengths and ambitions, and guiding them towards institutions that match their goals. Success is not only about percentages—it is about students finding their path and feeling confident in their choices.
What is your view on the Croatian education system?
There are many strengths in the Croatian education system, particularly in academic foundations. However, like many systems, it faces the challenge of adapting to a rapidly changing world.
I believe there is room for more flexibility, more focus on critical thinking, and more integration of practical skills. Education should prepare students not only for exams, but for life.
What are the biggest challenges in education today?
It is a combination of many factors—technological changes, including artificial intelligence, evolving job markets, and increasing expectations placed on teachers.
The key challenge is balance. We need to embrace innovation while maintaining the human aspect of education. Technology can support learning, but it cannot replace the role of a teacher in guiding, inspiring, and understanding students.
Do you prefer teaching or management?
Both have their value, and both are important to me. Teaching allows direct connection with students, which I deeply value. Leadership, on the other hand, allows me to create conditions where that connection can happen across the entire school.
If I had to define it, I would say my role now is to support teachers so they can do their best work with students.
What message would you like to send to students?
Invest in your education—not only academically, but personally. Be curious, be open, and do not be afraid of challenges.
Success is not a single formula. It is a combination of effort, resilience, and the willingness to learn from both success and failure. Most importantly, believe in yourself and stay true to who you are.